Sunday, February 9, 2014
Saturday, February 8, 2014
Saturday, February 1, 2014
Wednesday, January 29, 2014
Jadwal KKGPAI 2013/2014
JADWAL
KEGIATAN
KKG
PAI SD KECAMATAN PAGUYANGAN
SEMESTER GENAP TAHUN
PELAJARAN 2013/2014
NO
|
TANGGAL
|
MATERI
/ TEMA
|
PEMANDU
|
KET.
|
1.
|
18 Januari 2014
|
Pengembangan
Silabus
|
1.
Sugeng Tohari, S.Pd.I
2.
Solahudin, S.Ag
3.
Rosikum, S.Pd.I
|
|
2.
|
25 Januari 2014
|
Evaluasi
Pembelajaran / Authentic Assasment
|
1.
Solahudin, S.Ag
2.
Anisah, S.Pd.I
3.
Juhairiyah, S.Pd.I
|
|
3.
|
08 Februari 2014
|
Pendekatan
Scientific
|
1.
Athiqur Rokhaniatun, S.Pd.I
2.
Anisah, S.Pd.I
3.
Amroji, S.Pd.I
|
|
4.
|
22 Februari 2014
|
Pengembangan
Pembelajaran Active Learning/PAIKEM
|
1.
Nur Khayati, S.Ag
2.
Kamaludin, S.Pd.I
3.
Titik Suprapti, S.Pd.I
|
|
5.
|
08 Maret
2014
|
Pengembangan
RPP
|
1.
Rosikum, S.Pd.I
2.
Laelatul Fatkhuroh, S.Pd.I
3.
Solahudin, S.Ag
|
|
6.
|
22 Maret 2014
|
Praktik
Kelas /model Lesson Study
|
1.
Pengawas PAIS
2.
Sugeng Tohari, S.Pd.I
3.
Solahudin, S.Ag
|
|
Catatan :
1. Pelaksanaan KKG setiap hari Sabtu dimulai pukul .09.00 s/d 13.00 WIB.
2. Tempat di Aula PKG Kec. Paguyangan ( SD Negeri Paguyangan 02 )
3. Pemandu yang berhalangan harap
memberitahukan satu minggu sebelum kegiatan
Pengurus
KKG PAI
Kecamatan Paguyangan
Ketua,
SUGENG
TOHARI, S.Pd.I
NIP.19570705 198405 1 003
|
|
Sekretaris,
SOLAHUDIN
,S.Ag
NIP. 19720905 200501 1 012
|
Sunday, January 19, 2014
RPP kelas IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SDN Paguyangan 02
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IV / 2
Materi Pokok : Beriman Kepada Malaikat Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 x 4 = 12 Jam Pelajaran @ 35 menit
A. Kompetensi Inti
K-1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
K-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain .
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.5 Meyakini keberadaan Malaikat-malaikat Allah Swt.
3.2 Mengerti makna iman kepada Malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan alam sekitar.
3.2.1 Merngetahui makna beriman kepada malaikat Allah
3.2.2 Mengenal nama-nama dan tugas malaikat Allah
3.2.3 Menerima Keberadaan Malaikat Allah
3.2.4 Mengenal perilaku yang mencerminkan keimanan kepada malaikat Allah
C. Tujuan Pembelajaran
a. Memahami makna beriman kepada Malaikat Allah.
b. Menyebutkan nama-nama dan tugas-tugas Malaikat Allah.
c. Menerima keberadaan malaikat.
d. Menunjukkan sikap yang mencerminan keimanan kepada Malaikat Allah.
D Materi Pembelajaran
Makna beriman kepada malaikat Allah:
1. Meyakini bahwa malaikat itu ada meskipun keberadaannya tidak bisa dilihat.
2. Meyakini bahwa malaikat itu makhluk ciptaan Allah dan tidak boleh disembah.
3. Meyakini bahwa malaikat memiliki sifat-sifat khusus, seperti selalu patuh kepada perintah Allah, tidak mati, diciptakan dari cahaya (nur); tidak makan dan tidak minum, dan memiliki tugas-tugas tertentu.
Berikut ini adalah nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya yang harus
diketahui oleh seorang muslim.
1. Malaikat Jibril, malaikat yang bertugas menyampaikan wahyu.
2. Malaikat Mikail, malaikat yang bertugas menyampaikan rezeki.
3. Malaikat Raqib, malaikat yang bertugas mengawasi dan mencatat amal perbuatan baik manusia.
4. Malaikat 'Atid, malaikat yang bertugas mengawasi dan mencatat amal perbuatan buruk manusia.
5. Malaikat Ridwan, malaikat yang bertugas menjaga pintu surga.
6. Malaikat Malik, malaikat yang bertugas menjaga pintu neraka.
7. Malaikat Izrail, malaikat yang bertugas mencabut nyawa.
8. Malaikat Munkar dan Nakir, malaikat yang bertugas memberikan pertanyaan di alam kubur.
9. Malaikat Israfil, malaikat yang bertugas meniup sangkakala jika hari kiamat telah tiba.
Cara menerima keberadaan malaikat adalah dengan:
1. Keyakinan yang pasti bahwa setiap saat kita takut dan ingat kepada Allah karena ada malaikat yang mencatat perbuatan kita dan Allah akan memberikan balasannya;
2. Banyak mengingat kematian;
3. Gemar mengerjakan perbuatan yang pelakunya didoakan para malaikat Allah; Misalnya menuntut ilmu, mengunjungi karib dan kerabat, tidur dalam keadaan suci, dan memilih barisan paling depan dalam ¡alat berjamaah.
E Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi, Problem Solving
F Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Gambar, Poster tulisan, Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
2. Alat
Kertas Manila/plano, Slide Proyektor
3. Sumber
Buku PAI Kelas IV
G Langka-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal
- Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
- Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
- Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik.
- Meminta peserta didik untuk mengamati gambar
- Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
- Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar kelas sekitar lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaan proses pembelajaran dengan membawa papan tulis atau media pembelajaran lainnya yang relevan.
- Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan membaca terlebih dahulu
- surah al-Baqarah/2:285 berikut artinya.
Menanyai
- Menanyakan kepada salah seorang peserta didik tentang apa yang dipahami dari surah al-Baqarah/2:285 tersebut.
Eksplorasi
- Guru memberikan waktu minimal 5 s.d. 7 menit kepada peserta didik untuk mendiskusikan secara berkelompok arti ayat tersebut
- Peserta didik diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya dan guru memberikan penguatan berupa penjelasan singkat tentang arti dan kandungan ayat tersebut.
Assosiasi
- Guru memberikan penguatan dengan membacakan surah al-Baqarah/2:285 yang kemudian diikuti oleh peserta didik secara bersama.
- Guru meminta salah seorang peserta didik untuk membaca kembali arti surah al-Baqarah/2:285 dan peserta didik lainnya ikut menyimak arti tersebut
Komunikasi
- Guru melakukan klarifikasi terhadap respon siswa bersama.
- Guru mengapresiasi terhadap semua siswa
c. Kegiatan Penutup
- Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum lancar dalam melafalkan hormat pada orang tua;
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal
- Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
- Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
- Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik.
- Meminta peserta didik untuk mengamati gambar
- Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
- Guru meminta peserta didik secara berkelompok mengamati gambar yang ada di dalam buku teks dan meminta mereka mendiskusikan dan menghubungkandengan apa yang mereka lihat atau rasakan secara nyata, contoh: hembusan angin yang menerpa tubuh mereka.
Menanyai
- Peserta didik menanyakan materi yanng belum difahami
Eksplorasi
- Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain mengemukakan pertanyaan dan pernyataan.
Assosiasi
- Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik dan kemudian menjelaskan apa yang ada dalam buku teks tentang makna beriman kepada Malaikat Allah.
Komunikasi
- Guru melakukan klarifikasi terhadap respon siswa bersama.
- Guru mengapresiasi terhadap semua siswa
c. Kegiatan Penutup
- Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum lancar dalam melafalkan hormat pada orang tua;
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya
3. Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan / Kegiatan Awal
- Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
- Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
- Menyapa dengan menanyakan apa kabar dan perasaan peserta didik.
- Meminta peserta didik untuk mengamati gambar
- Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
- Guru meminta peserta didik secara individu untuk mengamati gambar yang ada di dalam buku teks. Kemudian menunjuk beberapa peserta didik untuk menceritakan isi atau maksud dari gambar tersebut.
Menanyai
- Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan keterkaitan gambar tersebut dengan materi yang akan dipelajari.
Eksplorasi
- Guru kembali membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok, setiap kelompok secara bersama-sama mendiskusikan tentang peristiwa alam misalnya; hujan yang turun ke bumi, kehidupan dan kematian, dan sebagainya.
- Setiap kelompok membuat pertanyaan sederhana tentang peristiwa alam yang dihubungan dengan nama-nama malaikat dan tugasnya.
Assosiasi
- Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain mencermati dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang sudah dipersiapkan atau pernyataan-pernyataan lain yang relevan.
Komunikasi
- Guru melakukan klarifikasi terhadap respon siswa secara bersama.
- Guru mengapresiasi terhadap semua siswa
c. Kegiatan Penutup
- Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum lancar dalam melafalkan hormat pada orang tua;
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya
H Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
Jenis Penilaian Tes dengan teknik Tes Lisan dan Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
3. Pedoman Penskoran
MEMBACA SURAH AL-MAUN
Lancar : Membaca lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendeknya
benar.
Sedang : Membaca lancar sebagian, panjang pendek bacaannya benar tetapi
pengucapan hurufnya kurang sempurna.
Kurang : Membaca tersendat-sendat, panjang pendeknya kurang sempurna.
Catatan:
• Perhatikan panjang dan pendeknya bacaan!
MENGHAFAL SURAH AL-MAUN
Lancar : Hafalan lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendeknya
benar.
Sedang : Hafalan lancar sebagian, panjang pendek bacaannya benar tetapi
pengucapan hurufnya kurang sempurna.
Kurang : Hafalan tersendat-sendat, panjang pendeknya kurang sempurna
MENULIS SURAH AL-MA’UN
Lancar : Penulisan benar, peletakan huruf dan harakatnya tepat, tulisanya jelas.
Sedang : Penulisan benar sebagian, peletakan huruf dan harakatnya tepat tetapi
tulisanya kurang jelas.
Kurang : Penulisan terpotong-potong, peletakan huruf dan harakatnya tidak tepat,
tulisanya kurang jelas.
Catatan:
• Perhatikan letak penulisan huruf!
Mengetahui,
............................
NIP. .195..
|
Paguyangan,
Januari 2014
Guru Mata Pelajaran
PAI
............................
NIP.197.................
|
Sunday, August 11, 2013
CONTOH RPP MAPEL PAI SD KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN ......................
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Tema : Aku Cinta al-Qur’an
Subtema : Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya
Kelas : I (Satu)
Semester : 1
A.
Materi Pokok
Huruf Hijaiyah
B.
AlokasiWaktu
1x4Jam Pelajaran
C.
TujuanPembelajaran
1.
Melalui metode drill (latihan) peserta didik dapat melafalkan
huruf hijaiyah dengan benar
2.
Melalui metode drill (latihan) peserta
didik mendemonstrasikan hafal huruf hijaiyah berharakat dengan benar
D.
Kompetensi Dasar
4.1 Melafalkan
huruf-huruf hijaiyah dan harakatnya secara lengkap
E.
Indikator PencapaianKompetensi
4.1.1 Melafalkan
huruf hijaiyah dengan benar
4.1.2
Mendemonstrasikan hafal huruf hijaiyah berharakat
dengan benar
F.
MateriPembelajaran
1.
Huruf hijaiyyah
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
sin
|
zai
|
ra
|
żal
|
dal
|
kha
|
ha
|
jim
|
śa
|
ta
|
ba
|
alif
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
mim
|
lam
|
kaf
|
qaf
|
fa
|
gain
|
‘ain
|
za
|
ţa
|
dad
|
șad
|
syin
|
|
|
|
|
|
ya
|
hamzah
|
ha
|
wau
|
nun
|
2.
Huruf hijaiyahberharakatdancaramembacanya
Harakat (Arab: حركات, harakaat) atau tasykil adalah tanda baca yang ditempatkan pada huruf Arab untuk memperjelas dalam pengucapan huruf tersebut.
Harakat dipakai untuk mempermudah cara
membaca huruf Arab bagi orang awam, pemula atau pelajar dan biasanya dituliskan
pada buku-buku pendidikan, buku anak-anak, kitab suci al-Quran, walaupun dalam penulisan sehari-hari tidak menggunakan
harakat, karena pada umumnya orang Arab sudah paham dan mengerti akan tulisan
yang mereka baca, namun kadang juga digunakan sebagai penekanan dari suatu kata
terutama pada kata-kata yang kurang umum digunakan untuk menghindari kesalahan pembacaan.
Macamharakat
a. Fathah
Adalah harakat yang berbentuk layaknya
garis horizontal kecil yang berada di
atas suatu huruf Arab yang melambangkan fonem /a/. Secara harfiah, fathah itu sendiri
berarti membuka, layaknya membuka mulut saat mengucapkan fonem /a/.Ketika suatu
huruf diberi harakat fathah, maka huruf tersebut akan berbunyi /-a/, contohnya huruf
lam (ل) diberi harakat
fathah menjadi /la/ (لَ).
b.
Kasrah
Adalah harakat yang berbentuk layaknya
garis horizontal kecil, yang diletakkan
di bawah suatu huruf arab, harakat kasrah melambangkan fonem /i/. Secara harfiah,
kasrah bermakna melanggar. Ketika suatu huruf diberi harakat kasrah, maka huruf
tersebut akan berbunyi /-i/, contohnya huruf lam (ل) diberi harakat kasrah menjadi /li/ (لِ).
c.
Damah
Adalah harakat yang berbentuk layaknya
huruf wau (و) yang diletakkan
di atas suatu huruf arab(
ُ), harakat damah melambangkan fonem /u/. Ketika suatu huruf diberi
harakat damah, maka huruf tersebut akan berbunyi /-u/, contohnya huruf lam (ل) diberi harakat dammah menjadi /lu/ (لُ).
G.
MetodePembelajaran
Metode:
1. TanyaJawab
2. Drill (latihan)
Model:
Direct Instruction(model pengajaran langsung)
Dipadukan
dengan model make a match (membuat/mencari pasangan),
H.
Media Pembelajaran
Poster tulisan huruf hijaiyyah
Kartu bertuliskan huruf hijaiyah berharakat
Multimedia Interaktif/CD Interaktif
/Video
I.
SumberBelajar
2.
Buku Belajar Huruf Hijaiyyah
J.
Langkah-langkah Pembelajaran
No.
|
Kegiatan
|
Waktu
|
1.
|
Pendahuluan
a.
Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’abersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b.
Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’ansurahpendek pilihan
dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya);
c.
Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
d.
Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan materi huruf
hijaiyah dan harakatnya;
e.
Menyampaikan kompetensi inti, dan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai yaitupeserta didik dapat mendemonstrasikan pelafalan huruf
hijaiyahdan harakatnyadengan benar;
f.
Menyampaikan cakupan huruf hijaiyah dan harakatnya;
g.
Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mencermati, menirukan,
mendemonstrasikanpelafalan huruf hijaiyahdan harakatnyasecara berulang-ulang
dengan benar.
h.
Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan
di papan tulis/whiteboard, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar
dan mudah dilihat/dibaca), jika memungkinkan melalui tayangan slide (media
LCD projector).
Hal inidilakukanuntukmengkonkretkanantaraapa
yang diucapkandanbentuktulisannya
|
20 menit
|
2.
|
Kegiatan Inti
a.
Mengamati
·
Menyimak tayangan huruf-huruf hijaiyah yang
berharakat melalui LCD
·
Menyimak pelafalan huruf-huruf hijaiyah baik yang
asli maupun yang berharakat melalui contoh pelafalan guru
·
Menyimak pelafalan huruf-huruf hijaiyah baik yang
asli maupun yang berharakat melalui audio
b.
Menanya
·
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan harakatnya
·
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
nama huruf hijaiyah dan cara melafalkannya
·
Bertanya tentang pengelompokan huruf hijaiyah
c.
Eksperimen/Explore
Melafalkan huruf
hijaiyah
·
Guru mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah
per huruf secara berurutan (sebaiknya langsung oleh guru bersangkutan, media
audio hanya sebagai pendukung), peserta didik mencermati dan kemudian
menirukannya. Pada waktu itu juga guru langsung membimbing dan membetulkan
pelafalan yang kurang tepat, baik secara individual ataupun klasikal, sampai
akhirnya selesai.
·
Pelafalan huruf per huruf dimaksud, misalkan
guru melafalkan “alif” diikuti oleh seluruh peserta didik, lakukan 2-3 kali.
·
Dilanjutkan dengan melafalkan huruf selanjutnya
diikuti oleh seluruh peserta didik, lakukan 2-3 kali.
·
Setelah huruf per huruf, guru melafalkan per 4
atau 5 huruf diikuti oleh seluruh peserta didik, lakukan 2-3 kali.
·
Pelafalan dilakukan secara berulang-ulang
sehingga benar-benar dikuasai peserta didik.
·
Untuk mengetahui penguasaan kompetensi kelas,
secara acak guru menunjuk peserta didik mendemonstrasikan pelafalan huruf
hijaiyah.
·
Guru memberikan penguatan pelafalan huruf
hijaiyah secara lengkap.
·
Langkah selanjutnya menerapkan model make a
match, caranya kertas yang bertuliskan huruf hijaiyah dengan bunyi bacaannya
dicampur secara acak kemudian secara berkelompok atau berpasangan saling
mencari pasangan masing-masing huruf dengan terlebih dahulu melafalkan huruf
yang akan dicari pasangannya. Ini dilakukan agar proses pelafalan menarik dan
menyenangkan.
Melafalkan huruf
hijaiyah
·
Guru mulai mendemonstrasikan pelafalan huruf
hijaiyah dengan harakat fathah, mulai dari huruf alif sampai ya, diikuti oleh
seluruh peserta didik (lakukan 2-3 kali).
·
Pelafalan dilakukan secara berulang-ulang
sehingga peserta didik benar-benar mampu melafalkannya dengan benar
·
Selanjutnya dengan harakat kasrah, dan damah
·
Untuk mengetahui penguasaan kompetensi kelas,
secara acak guru menunjuk peserta didik mendemonstrasikan pelafalan huruf
hijaiyah berharakat
·
Guru memberikan penguatan pelafalan huruf
hijaiyah berharakat
d.
Asosiasi
·
Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf hijaiyah dan harakatnya
· Mengidentifikasi
huruf hijaiyah dari tingkat yang paling mudah dan sukar
e.
Komunikasi.
·
Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf hijaiyah secara kelompok
atau individual
·
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
· Membuat
kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
|
75 menit
|
3.
|
Penutup
a. Melaksanakan
penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan
kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang belum lancar dalam melafalkan huruf hijaiyah
dan harakatnya;
c. Menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
|
10 menit
|
Penilaian terhadap hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Tugas
·
Mengisi rubrik tentang melafalkan huruf hijaiyah
dan harakatnya (lihat di buku teks pelajaran)
Observasi
·
Mengamati pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya sesuai
makharijul huruf
Portofolio
·
Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan
huruf hijaiyah dan harakatnya sesuai makharijul huruf
Tes
·
Tes bentuk lisan melafalkan huruf hijaiyah dan
harakatnya
Keterangan: (kegiatan pelaksanaan model make a match)
No.
|
Nama
|
Aktifitas
|
Jml skor
|
Nilai (MK,MB,MT,BT)
|
Ket.
|
||||||||||||||||
Kerja sama
|
Keaktifan
|
inisiatif
|
Penguasaan materi
|
||||||||||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Catatan:
1. Apabila peserta didik belum
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan
perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan
perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan
perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam
indikator.
Rentang Skor =
SkorMaksimal-Skor Minimal
= 16 - 4
= 12
MK = 14 - 16
MB =
11- 13
MT = 8 -
10
BT =
4-7
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik
belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Rubrik Penilaian melafalkan huruf hijaiyah (termasuk huruf hijaiyah berharakat)
No.
|
Nama
|
Kriteria*
|
||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
dst.
|
|
|
|
|
|
|
*Catatan kriteria:
1.
Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat
melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar.
2.
Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan
melafalkan huruf hijaiyah dengan lancar, tapi masih ada kesalahan kurang dari
2.
3.
Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan melafalkan huruf hijaiyah dengan
lancar, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5.
4.
Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan melafalkan huruf hijaiyah dengan
kurang lancar.
5.
Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak
dapat melafalkan melafalkan huruf hijaiyah
Mengetahui,
Kepala SDN ......................
.................................
NIP.............................
|
......................,
9 Juni
2013
Guru
Mata Pelajaran PAI
.......................................I
NIP. .......................................
|
Subscribe to:
Posts (Atom)
Postingan Lainnya
Featured Post
DATA GURU PAI SD KEC. PAGUYANGAN SEMESTER GENAP 2020/2021
DATA GURU PAI SEKOLAH DASAR KECAMATAN PAGUYANGAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2020/2021 PER JANUARI 2021 NO. ...
Popular Posts
- SEKAR MACAPAT ISLAMI
- KHOT DAN TERJEMAH 3 BAHASA dan KALIGRAFI KONTEMPORER
- BANK SOAL MAPSI
- KUMPULAN SOAL PAI ONLINE_UNTUK LATIHAN SISWA
- SOAL CBT MAPSI 2019_TRIAL
- Juknis Lomba MAPSI Tk Kec Paguyangan Tahun 2016
- JUDUL LAGU LOMBA MAPSI CABANG REBANA
- APLIKASI RAPOR UNTUK JENJANG SD TAHUN 2020
- TEMA LOMBA MAPSI CABANG CERITA ISLAMI
- JUKLAK LOMBA MAPSI KEC PAGUYANGAN TAHUN 2018